Plantilla del plan de unidad     

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Autor de la unidad
Nombre y apellido	FERFOC.
Nombre del centro educativo	LICEO RURAL IDA SAN LUIS.
Ubicación del centro educativo	75 SUR PULPERIA SAN LUIS, SAN LUIS DE DOS RIOS UPALA.
Otros datos del centro educativo	FUNDADO EN EL 2004.COMO TELESECUNDARIA, COORDINADO POR LUIS FELIPE FONSECA MATARRITA, CON UNA MATRICULA DE 23 ALUMNOS.
Resumen de la unidad
Título de la unidad
Valores, actitudes y comportamientos éticos, estéticos y ciudadanos que se abordan: Valores Actitudes y comportamientos
Resumen de la unidad
Se pretende que el estudiantado fortalezca habilidades y destrezas para prevenir y proponer soluciones a los problemas de inseguridad ciudadana en la institución educativa, el barrio y la comunidad, mediante el ejercicio de los derechos y deberes individuales y colectivos. Para ello, el estudiantado elabora una propuesta con el fin de construir espacios seguros en el centro educativo y la comunidad:
Área de la materia
EDUCACION CIVICA, VALORES, ACTITUDES Y COMPORTAMIENTOS.
Nivel de grado
SE TRABAJARA CON LOS NIVELES DE 7 AÑO.
Tiempo necesario aproximado
8 LECCIONES, DE 40 MINUTOS, EQUIVALENTES A 1 MES.
Bases de la unidad
Contenidos y puntos de referencia
Valores, actitudes y comportamientos éticos, estéticos y ciudadanos. Como puntos de referencia se trabajara con la guía de Santillana 7 año.
Objetivos/Resultados del aprendizaje del estudiante
Al final del mes el o la estudiante será capaz de reconocer y ejemplificar los valores estudiados en clase.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial   Preguntas de unidad   Preguntas de contenido	¿Cree usted que los valores son importantes en nuestro convivir diario?  Justifique su respuesta aunque sea positiva o negativa.   ¿Practica ud los valores en su institución educativa y en su vida diaria?.Explique.

 

 

Plan de evaluaciones
Cronograma de evaluaciones
Antes de empezar el trabajo del proyecto Los estudiantes trabajan en proyectos y completan tareas Una vez se completa el proyecto                   ·   Mediante una lluvia de ideas se evaluarán los conocimientos previos de los estudiantes.   ·  Mediante analogías y un colage se va a determinar la percepción que tienen los estudiantes de diferentes vocablos tales como: amor, respeto, responsabilidad, puntualidad, entre otros conceptos. Además se trabajará con imágenes, como por ejemplo se tomará el criterio a los estudiantes acerca de un hombre barriendo y otro físico culturista. Cual de los dos es más hombre… ·  Se tomará en cuenta que se vivencien los valores: que exista responsabilidad a la hora de trabajar; honestidad, de manera que no se de plagio; equidad, que el trabajo sea en equipo; puntualidad, que se realice el trabajo en el tiempo previsto. ·  Se analizan en una plenaria, diferentes situaciones y se comentan con los estudiantes para determinar la percepción que tienen de diferentes situaciones de tienen que ver con valores. ·    Se analizan situaciones propias de la realización del trabajo para determinar en cuales momentos se aplicaron valores y en cuales surgieron antivalores. ·    Se realiza una lista de cotejo para determinar que valores y antivalores se vivenciaron durante la realización del proyecto.
Resumen de evaluaciones
Describe las evaluaciones que usan usted y sus estudiantes para medir las necesidades, establecer las metas, vigilar el progreso, brindar realimentación, evaluar el pensamiento y los procesos y reflexionar sobre el aprendizaje. Estos pueden incluir organizadores gráficos, preguntas del diario, notas anecdóticas, listas, conferencias, preguntas y matrices de valoración. Además describa los artículos del aprendizaje del estudiante que evalúa, tales como productos, presentaciones, documentos escritos, o desempeños y las evaluaciones que usa. Describe en la sección de Procedimientos quién usa las evaluaciones, cómo se usan y dónde ocurren.
Detalles de la unidad
Destrezas requeridas
Los estudiantes deben de comprender que en sus interacciones sociales intervienen una serie de factores que van a determinar su accionar. Esta gran gama de multi factores así como las conductas y comportamientos resultantes reciben el nombre de valores.
Procedimientos
Los valores tienen sus raíces, por excelencia,  en la vivencia familiar, en la formación que la persona ha recibido en el seno de su hogar. Sin embargo, como seres humanos responsables de nuestros actos y formas de comportamiento, debemos mantener una conducta social de acuerdo con las reglas que dicta la sociedad para un grupo determinado del conglomerado social. Por lo tanto debemos actuar regidos por esas reglas generales, así como, por nuestra formación e investidura moral y  profesional.
Adaptación a la enseñanza diferenciada
	Adecuación curricular	Describe la adaptación y apoyo a los estudiantes, tal como el tiempo extra de estudio, objetivos de aprendizaje ajustados, asignaciones modificadas, agrupamiento, calendarios de asignación, tecnologías adaptativas y apoyo de especialistas. Además, describe las modificaciones de cómo expresan su aprendizaje los estudiantes (por ejemplo, entrevista oral en lugar de prueba escrita).
	No hispano-parlantes	Se trabajará con vocabulario basado en etiquetas e imágenes.
	Estudiante talentoso	Se le dará oportunidad a los estudiantes líderes de llevar la coordinación de las actividades a lo interno de los grupos.
Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnología – Hardware (equipo necesario)
Cámara  Computadora(s)  Cámara digital  Reproductor de DVD  Conexión a Internet				Disco láser  Impresora  Sistema de proyección  Escáner  Televisor	VCR  Cámara de vídeo  Equipo de vídeo conferencia  Otro
Tecnología – Software (necesario)
Base de datos/Hoja de cálculo  Diagramador de publicaciones  Programa de correo electrónico  Enciclopedia en CD-ROM				Editor de imágenes  Buscador Web  Multimedia	Desarrollo de páginas web  Procesador de texto  Otro
Materiales impresos			Libros de texto, guías curriculares, libros de historias, manuales de laboratorio, materiales de referencia y así por el estilo. Periódicos y revistas para recortar.
Suministros			Elementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su unidad y que son específicos al curso de estudio. No incluye artículos de uso diario comunes a todas las aulas.
Recursos de Internet			Direcciones de web (URLs) que apoyan la implementación de su unidad
Otros Recursos			Visitas de campo, experimentos, oradores invitados, mentores, otros estudiantes/aulas, miembros de la comunidad, padres y así por el estilo

 

 

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